欧美商学院目前正着手研究MBA、EMBA精英教育是否能适应社会以及企业发展的问题。MBA、EMBA的教学体系不同于其他学习群体，要求学员必须具备较强的自我控制与决断能力以及过硬的心理素质，以便能够适应不断变化的环境并勇于克服困难。

许多社会知名人士认为，MBA、EMBA教育的“巨额"成本支出，培养出的学员不能够全面符合社会发展的需要。作为一名成功的企业家，知识和技能并不一定是最重要的，人格、品质、诚信、工作态度以及承担风险、面对挑战的信心与理念才是企业家成功的最重要因素。然而，在这些方面，传统的MBA＼EMBA精英教育却略显不足，毕竟个人自信心和团队精神并不能通过这种教学模式培养起来。

 

　　在经过一段时间的教学调整后，很多MBA商学院渐渐将一种体验式培训引入到自己的教学课程中来体验式培训在一定程度上补充MBA、EMBA精英教育的课程体系。“体验拓展"对建立学员的团队精神和整体意识，改善人际关系，形成积极向上的组织氛围，改进组织内部的沟通与信息交流等方面，很有益处。一位接受广州极特拓展训练中心的MBA说，“拓展"为他们创造了一种全新的学习环境和学习体验，通过连续三天的情景式环境体验培训，学员们平时学到的管理学的理论在现实的模拟场景中得到了充分的应用，在一系列精心设计的活动以及培训师的引导下，学员们不断整合自己的知识并迅速将其转化为行动。平时没有意识到的自身弱点和知识缺陷都在这一阶段的训练中暴露无遗。培训中虽然没有直接地灌输给学员知识，但训练所引发的心灵感悟却是让学员们受用无穷的。通过学员们亲身的感受以及培训师恰到好处的引导，将理论与实践紧密地联系在一起，让学员们在快乐的体验中领悟、检验并提升管理技能。MBA、EMBA教学中“团队合作"是一项非常重要的内容，所以“体验拓展"所使用的这种现代培训方式，在培养人的团队精神和战胜自我方面有巨大的优势和前瞻性。

　　以自然为舞台，以活动为道具的体验式培训方式让MBA、EMBA学员能真正地投入到学习当中，在培训师的引导下完成知识向行动的有效转换，这也正是他们所需要的。现代企业的组织化程度极高，要实现高绩效，就需要目标高度一致下的团队共进，很多高校的MBA、EMBA教育中心正是看中了“拓展"能为MBA、EMBA学员培养团队精神和管理内涵才纷纷组织学生受训的。由于MBA、EMBA的教学体系不同于其他学习群体，要求学员必须具备较强的自我控制与决断能力以及过硬的心理素质，以便能够适应不断变化的环境并勇于克服困难。如今，体验式培训作为一项旨在培养MBA、EMBA学生的团队精神、沟通技巧和商业意识的独特培训活动，已经成为一流MBA教育不可或缺的一个环节。

□ 课程目标 （拓展培训给MBA学员带来什么？）

1、转变观念：拓展训练是一种体验式培训，是关于"心态"的培训，在拓展训练中，教官根据各班级现状及面临的问题结合训练项目，循循善诱，使学员在培训中意识、体验到自身的观念问题，自己转变心态。
2、熔炼团队，增加团队凝聚力，提高班级组织功能化；通过拓展培训，使平常在工作中接触较少的学员们可以在培训中共同协作、共度患难、共享快乐，完成各种挑战。让学员之间的人际关系融洽，建立良好的沟通渠道，建立彼此之间的信任。
3、深化学院的企业文化和人才价值观：教官在培训过程中有意识的宣贯本机构的文化，使学员在培训中主动认同和接收学院的文化。
4、激发参训学员个人潜能，掌握信任型授权之道；

5、团队自我管理意识，责任心态。实现自我管理和自我超越

6、提高沟通能力；并能快速找到合适的沟通模式；

7、聆听技巧及发问技巧；

8、有效激励部属，让他们

 

典型案例
深圳大学MBA
清华大学MBA

美国北弗吉尼亚大学MBA

 

 

1、提高主管的领导魅力；

2、提高沟通能力；并能快速找到与不同部属的沟通模式；

3、领导的聆听技巧及发问技巧；

4、如何提高员工参与管理的深度；

5、掌握信任型授权之道；

6、有效激励部属，让他们实现自我管理和自我超越；

7、初步掌握作为教练型领导的基本方向和要求（本课程不作重要培训）